1 多點耐心，讓功利性遠(yuǎn)離藝術教育

藝術與技巧和考試無關(guān)，對人(rén)的完整成長、思維的發展有深遠(yuǎn)影響。在美和藝術的教育，尤其是美術的教育中不要出現(xiàn)“考級”。已有的所謂考級标準，對孩子(zǐ)的創造力是一(yī)種極大破壞。

2 藝術教育是發散性思維的基礎

藝術教育最大的價值并不是學會畫畫（這(zhè)已經成為(wèi)“功利性”藝術教育的主要目的），藝術教育的根本目的在于提高兒(ér)童的發散性思維。兒(ér)童早期在學校(xiào)的學習，很多人(rén)都隻注重培養集中性思維，專注那種隻知道唯一(yī)正确的解決辦法，比如(rú)計算(suàn)和拼音(yīn)及書寫。通過藝術教育，能(néng)夠幫助孩子(zǐ)們學會直覺地、合理(lǐ)地思考，讓發散性思維得到發展。

3 走出藝術教育的誤區——向谄媚大人(rén)的兒(ér)童畫說(shuō)不

我們習慣性地把“課”當成學習的主要方式，于是當發現(xiàn)孩子(zǐ)或多或少還有點藝術天分(fēn)的時(shí)候會想做點什(shén)麽，比如(rú)送去上(shàng)兒(ér)童美術課。畫畫、做手工，幼兒(ér)園和學校(xiào)都在做，看上(shàng)去大同小異，但(dàn)藝術和非藝術之間(jiān)的區隔還是需要學會區分(fēn)。

教育者學會尊重是第一(yī)步。不要為(wèi)了(le)“成果”忽略了(le)過程，孩子(zǐ)才是藝術教育的主體(tǐ)。