教育起源于夏朝，距今差不多四千多年，教育在發展過程中經曆了(le)最重要的時(shí)期——春秋時(shí)期，那是一(yī)個(gè)百家争鳴，群星璀璨的時(shí)代，這(zhè)個(gè)時(shí)期有着最具影響力的教育理(lǐ)論，代表性的學派有儒家、墨家、道家、法家等。

儒家注重“因材施教”——對不同的人(rén)應該采用不同的教育方法，不能(néng)千篇一(yī)律。教學采用“不憤不啓，不悱不發”的理(lǐ)念，如(rú)果學生(shēng)事(shì)先沒有思考的話(huà)，老師是不會給你講解的。該理(lǐ)念認為(wèi)，學生(shēng)思考過後得出問題，然後通過老師的講解幫助解決，這(zhè)樣的知識印象更加深刻，原理(lǐ)更加明晰！

墨家注重學生(shēng)對知識的親生(shēng)體(tǐ)驗。墨子(zǐ)把知識分(fēn)類，提出親知、聞知、說(shuō)知的概念；親知:通過親身(shēn)體(tǐ)會得到的知識，聞知:聽(tīng)到的知識；說(shuō)知:推理(lǐ)得出的知識。聞知是比較容易，親知和說(shuō)知相對複雜一(yī)點，但(dàn)最具深刻性。

道家學派講究“四兩撥千斤”。做事(shì)之前，先了(le)解萬事(shì)萬物的運行規律，掌握規律就(jiù)可以做到“事(shì)半功倍”，反之就(jiù)會“事(shì)倍功半”。教育孩子(zǐ)，先了(le)解孩子(zǐ)的發展規律，知曉孩子(zǐ)在各個(gè)年齡段的需求，然後投其所好(hǎo)(hǎo)，對症下(xià)藥，這(zhè)樣家長省心，孩子(zǐ)開心……

法家崇尚嚴明法紀，“棍棒之下(xià)出孝子(zǐ)”就(jiù)是來(lái)源于法家思想，嚴厲的紀律調教出循規蹈矩的乖孩子(zǐ)！

什(shén)麽樣的教育才是好(hǎo)(hǎo)的教育？你可以博采衆長，參照古聖先賢的理(lǐ)論。

但(dàn)在應試教育的今天，目标決定了(le)教育方式，“高考工廠”的模式越來(lái)越多的被家長認可……